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RESUMEN
La realidad actual, caracterizada por el empleo de herramientas digitales para una gran cantidad de objetivos y la interconexión e intercomunicación como fruto de la globalización, dichos medios digitales han adquirido mayor protagonismo debido a la pandemia por COVID-19. En este contexto, la escuela busca constituirse como un modelo de imitación sociológica con el fin de preparar a los/as discentes a las circunstancias profesionales, políticas, económicas, sociales y culturales. Por estos motivos, esta investigación se ha diseñado desde una perspectiva competencial. Se ha seleccionado un programa educativo AICLE y se ha propuesto la enseñanza- aprendizaje de la digitalización y las áreas que las componen mediante un grupo perteneciente a 2° de Educación Secundaria en un centro de Santa Cruz de Tenerife, poniéndose en práctica una situación de aprendizaje en que acoge aspectos digitales en el enfoque AICLE en la materia de Geografía e Historia. De tal intervención didáctica, se han extraído resultados cualitativos y cuantitativos que han favorecido el posterior debate sobre el éxito de coordinar lengua extranjera y herramientas digitales como medios de enseñanza- aprendizaje con metodologías cooperativas y Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
ABSTRACT
Nowadays, we are living in a society characterized by the utilization of digital devices for a quantity of reasons. Also, these digital devices are used to communicate and cooperate with individuals living in different parts of the world because of globalization. In fact, digital tools have been potentiated due to COVID- 19 pandemic. For this reason, this investigation has been designed from a competential perspective. A CLIL program has been selected to introduce a learning situation in a group belonging to second grade of Compulsory Education in a high school belonging to Santa Cruz de Tenerife (Canary Islands, Spain). This intervention has been developed through the subject of History. Quantity and quality research results have been reached for the further discuss about the success of the integration of English as a Foreign Language and digital tools as mediums of teaching and learning, as well as the integration of cooperative and Project- Based- Learning methodologies.
Declaración de divulgación
La autora no informó ningún posible conflicto de intereses.