Influence of education and the media on the awareness of climate change (Influencia de la educación y la comunicación en la concienciación sobre el cambio climático)

ABSTRACT

Education and the media are two factors that affect a person’s level of awareness of the climate. This study was conducted around these two axes with surveys of 565 secondary, baccalaureate, vocational and university students with the goal of ascertaining whether there is a different degree of awareness according to educational level and to what extent education and the media have contributed to the different sensibilities of these students, who are the future of society. To do so, stratified sampling and principal components, cluster and linear correlation analyses were conducted. The main results include that the group of students with the highest level of awareness and activity regarding climate change are university women, while the media have a heavier influence on youths than education, which should therefore reinforce its role through strategies like environmental educommunication.

RESUMEN

La educación y los medios de comunicación son dos factores que inciden en el nivel de concienciación sobre el clima. Es en torno a estos dos ejes que se lleva cabo esta investigación cuyo propósito es, a partir de 565 encuestas a estudiantes de ESO, Bachillerato, Ciclo Formativo y Universidad, conocer si existe un diferente grado de concienciación en función del nivel de estudios y en qué medida la educación y los medios de comunicación han contribuido a las diferentes sensibilidades de estos jóvenes que constituyen la sociedad del futuro. Para ello se ha realizado un muestreo estratificado y análisis de componentes principales, cluster y de correlación lineal. Entre los principales resultados, se encuentran, por una parte, que el grupo de estudiantes con mayor nivel de concienciación y actividad respecto al cambio climático son mujeres universitarias y, por otra, que los medios de comunicación tienen una mayor incidencia en los jóvenes que la educación, que debe reforzar su papel a través de estrategias como la educomunicación ambiental.

KEYWORDS:

• secondary education
• higher education
• university education
• media
• environmental education

PALABRAS CLAVE:

• educación secundaria
• educación superior
• educación universitaria
• medios de comunicación
• educación ambiental

Disclosure statement / Conflicto de intereses

No potential conflict of interest was reported by the authors. / Los autores no han referido ningún potencial conflicto de interés en relación con este artículo.

Notes

1. This date refers to the academic year 2018–19, the last date published by the Ministry of Education (2020a, 2020b) as of 22 March 2020. The information on the students from the University of Cádiz (2020) for that academic year was obtained from the university’s Information System.

2. The groups identified share some similarities with those found by Kuthe et al. (2019), which they called Charitables, Paralysed, Concerned Activists and Disengaged. But a different distribution in the importance of each group in some of their features can also be found.

1. Este dato se refiere al curso 2018/19, siendo el último dato publicado por el Ministerio de Educación (2020a, 2020b) a fecha de 22 de marzo de 2020. La información sobre los estudiantes de la Universidad de Cádiz (2020)para ese curso se ha obtenido del Sistema de Información de la propia universidad.

2. Los grupos identificados comparten algunas semejanzas por los encontrados por Kuthe et al. (2019) a los que denominaron Charitables, Paralyzed, Concerned Activists, Disengaged. Pero también se observa una distribución diferente en la importancia de cada grupo y en algunas de sus características.