The child in the Swedish preschool photograph versus the child in the curriculum – a comparison of contemporary notions

References

• Alvestad, Marit. 2004. “Preschool Teachers’ Understandings of Some Aspects of Educational Planning and Practice Related to the National Curricula in Norway.” International Journal of Early Years Education 12 (2): 83–97. doi:10.1080/0966976042000225499.
   Google Scholar
• Axell, Cecilia. 2013. Teknikundervisningen i förskolan : En internationell utblick. Avhandling, Linköping: Forum för ämnesdidaktik, Linköpings universitet.
   Google Scholar
• Brogaard Clausen, Sigrid. 2015. “Schoolification or Early Years Democracy? A Cross-Curricular Perspective from Denmark and England.” Contemporary Issues in Early Childhood 16 (4): 355–373. doi:10.1177/1463949115616327.
   Web of Science ®Google Scholar
• Butler, Judith. 1990. Gender Trouble. New York: Routledge.
   Google Scholar
• Carlone, Heidi B, Catherine M Scott, and Cassi Lowder. 2014. “Becoming (Less) Scientific: A Longitudinal Study of Students’ Identity Work from Elementary to Middle School Science.” Journal of Research in Science Teaching 2014: 836–869.
   Google Scholar
• Coelho, Vera, Frida Åström, Kimberly Nesbitt, Madelene Sjöman, Dale Farran, Eva Björck-Åkesson, Caroline Christopher, et al. 2021. “Preschool Practices in Sweden, Portugal, and the United States.” Early Childhood Research Quarterly 55: 79–96. doi:10.1016/j.ecresq.2020.11.004.
   Web of Science ®Google Scholar
• Dahlberg, Gunilla, Peter Moss, and Alan R. Pence. 1999. Beyond Quality in Early Childhood Education and Care: Postmodern Perspectives. London: Psychology Press.
   Google Scholar
• Eidevald, Christian. 2009. Det finns inga tjejbestämmare : Att förstå kön som position i förskolans vardagsrutiner och lek. Avhandling, Jönköping: Högskolan för lärande och kommunikation.
   Google Scholar
• Elfström, Ingela. 2013. Uppföljning och utvärdering för förändring : pedagogisk dokumentation som grund för kontinuerlig verksamhetsutveckling och systematiskt kvalitetsarbete i förskolan. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-95692.
   Google Scholar
• Elfström Pettersson, Katarina. 2015. “Childreńs Participation in Preschool Documentation Practices.” Childhood (copenhagen, Denmark) 22 (2): 231–247.
   Web of Science ®Google Scholar
• Emilson, Anette. 2008. Det önskvärda barnet. Fostran uttryckt i vardagliga kommunikationshandlingar mellan lärare och barn i förskolan. Avhandling, Göteborg: Göteborgs universitet.
   Google Scholar
• Emmoth, Katarina. 2014. Grunden Läggs i Förskolan : Förskolepedagogers Tankar Om Utveckling, Lärande Och Dokumentation. Avhandling, Umeå: Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Umeå universitet.
   Google Scholar
• Eriksson, Maria. 2019. Flickblickar: Visuella berättelser om, av och genom gymnasieelevers kroppar. Avhandling, Stockholm: Stockholms universitet.
   Google Scholar
• Eriksson, Yvonne, and Anette Göthlund. 2012. Möten med bilder : att tolka visuella uttryck. Lund: Studentlitteratur.
   Google Scholar
• Fairclough, Norman. 2003. Critical Discourse Analysis: The Critical Study of Language. London: Routledge.
   Google Scholar
• Folkman, Sara. 2017. Distans, disciplin och dogmer – om ett villkorat lyssnande i förskolan : En studie av lyssnandet i en Reggio Emiliainspirerad pedagogik. Avhandling, Stockholm: Stockholms universitet.
   Google Scholar
• Foucault. 1993. Diskursens Ordning. 1993rd ed. Vol. 1993. Höör: Brutus Östlunds bokförlag Symposium AB.
   Google Scholar
• Günther-Hanssen, Anna. 2020. “How Does Gendering Matter in Preschool Science: Emergent Science, ‘Neutral’ Environments and Gendering Processes in Preschool.” Gender and Education 32 (5): 608–625. doi:10.1080/09540253.2019.1632809.
   Web of Science ®Google Scholar
• Hall, Stuart. 1997. Representation: Cultural Representations and Signifying Practices. London: SAGE.
   Google Scholar
• Halldén, Gunilla, Eva-Lena Dahl, Anne-Li Lindgren, Maj Asplund Carlsson, Jan-Erik Johansson, Eva Johansson, Ingrid Pramling Samuelsson, Maria Simonsson, Birgitta Lidholt, and Sven Persson. 2001. Omsorgsbegreppet i förskolan. Olika infallsvinklar på ett begrepp och dess relation till en verksamhet : Rapport från nätverk för barnomsorgsforskning, Göteborg 20-21 novemberg 2000. Linköping University Electronic Press. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-54904.
   Google Scholar
• Hellman, Anette. 2010. Kan Batman vara rosa? Förhandlingar om pojkighet och normalitet på en förskola. Avhandling, Göteborg: Göteborgs universitet.
   Google Scholar
• Hjelmér, Carina. 2020. “Free Play, Free Choices? – Influence and Construction of Gender in Preschools in Different Local Contexts.” Education Inquiry 11 (2), https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/20004508.2020.1724585.
   Google Scholar
• Lenz Taguchi, Hillevi. 1997. Varför Pedagogisk Dokumentation?. Stockholm: HLS.
   Google Scholar
• Lenz Taguchi, Hillevi. 2004. In På Bara Benet: En Introduktion till Feministisk Poststrukturalism. Stockholm: HLS förl.
   Google Scholar
• Liljestrand, Johan. 2020. “Like School and Not Like School: Ambivalences in Swedish Preschool Teachers’ Enacted Policy.” Nordic Journal of Studies in Educational Policy 0 (0): 1–9. doi:10.1080/20020317.2020.1789405.
   Google Scholar
• Liljestrand, Johan, and Annie Hammarberg. 2017. “The Social Construction of the Competent, Self-Governed Child in Documentation: Panels in the Swedish Preschool.” Contemporary Issues in Early Childhood 18 (1): 39–54. doi:10.1177/1463949117692270.
   Web of Science ®Google Scholar
• Lindgren, Anne-Li. 2012. “Ethical Issues in Pedagogical Documentation: Representations of Children Through Digital Technology.” International Journal of Early Childhood 44 (3): 327–340. doi:10.1007/s13158-012-0074-x.
   Google Scholar
• Lindgren Eneflo, Elisabeth. 2014. Dokumentationens Dilemman. Avhandling, Umeå: Umeå universitet.
   Google Scholar
• Lindroth, Frida. 2018. Pedagogisk dokumentation – en pseudoverksamhet? Lärares arbete med dokumentation i relation till barns delaktighet. Avhandling, Växjo: Fakulteten för samhällsvetenskap, Linnéuniversitetet.
   Google Scholar
• Löfdahl, Annica, and Maria Folke-Fichtelius. 2015. “Preschool’s New Suit: Care in Terms of Learning and Knowledge.” Early Years 35 (3): 260–272. doi:10.1080/09575146.2014.995600.
   Web of Science ®Google Scholar
• Markström, Ann-Marie. 2011. “Soft governance i förskolans utvecklingssamtal.” Educare 2, http://muep.mau.se/handle/2043/12506.
   Google Scholar
• Nilfyr, Katarina. 2018. Dokumentationssyndromet En Interaktionistisk Och Socialkritisk Studie Av Förskolans Dokumentations- Och Bedömningspraktik. Växjö: Linnaeus University Press.
   Google Scholar
• Osgood, Jayne. 2006. “Deconstructing Professionalism in Early Childhood Education: Resisting the Regulatory Gaze.” Contemporary Issues in Early Childhood 7 (1): 5–14. doi:10.2304/ciec.2006.7.1.5.
   Google Scholar
• Osgood, Jayne. 2021. “In Pursuit of Worldly Justice in Early Childhood Education: Bringing Critique and Creation Into Productive Partnership for the Public Good.” In Educational Research for Social Justice. New York: Springer.
   Google Scholar
• Otterstad, Ann Merete, and Hans Jørgen Braathe. 2016. “Travelling Inscriptions of Neo-Liberalism in Nordic Early Childhood: Repositioning Professionals for Teaching and Learnability.” Global Studies of Childhood 6 (1): 80–97. doi:10.1177/2043610615627927.
   Google Scholar
• Pink, Sarah. 2013. Doing Visual Ethnography. London: Sage.
   Google Scholar
• Roth, Ann-Christine Vallberg, and Ylva Holmberg. 2019. “Undervisning i relation till omsorg och lärande i förskola: Flerstämmig undervisning och didaktisk (o)takt?.” Pedagogisk forskning i Sverige 24 (2): 29–56. doi:10.15626/pfs24.02.02.
   Google Scholar
• SFS. 2010. 2010. Skollag (2010:800) Svensk författningssamling 2010:2010:800 t.o.m. SFS 2021:191 – Riksdagen. SFS. Vol. 2010:800. https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/skollag-2010800_sfs-2010-800.
   Google Scholar
• Silva Martins, Catarina. 2020. Post–World War Two Psychology, Education, and the Creative Child : Fabricating Differences. The International Emergence of Educational Sciences in the Post-World War Two Years. New York: Routledge.
   Google Scholar
• Sims, Margaret. 2014. “Is the Care–Education Dichotomy Behind Us?: Should It Be?.” Australasian Journal of Early Childhood 39 (4): 4–11. doi:10.1177/183693911403900402.
   Web of Science ®Google Scholar
• Skolverket. 2012. “Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan: Pedagogisk dokumentation.” Text. 2012. https://www.skolverket.se/publikationsserier/stodmaterial/2012/uppfoljning-utvardering-och-utveckling-i-forskolan-pedagogisk-dokumentation.
   Google Scholar
• Skolverket. 2018. Läroplan för förskolan. 2019. Stockholm: Skolverket.
   Google Scholar
• Skolverket. 2020. Barn och personal i förskola 2019. www.skolverket.se. 2 April 2020.
   Google Scholar
• SOU. 1990. Demokrati Och Makt i Sverige : Maktutredningens Huvudrapport | Lagen.Nu. SOU. https://lagen.nu/sou/1990:44#S3.
   Google Scholar
• Unga, Johanna. 2013. Det är en spricka i allt, det är så ljuset kommer in …  : Matematik och förskolebarns experimenterande och potentialitet. Avhandling, Stockholm: Stockholms universitet.
   Google Scholar